Co se stane, když položíte větev do vody?

Až příště odejdete z domu, udělejte to. Vezměte si s sebou ostrý kapesní nůž a cestou po fenologické trase, kterou jste se rozhodli pozorovat s dětmi v rámci našeho maratonu „Jarní cesta“, uřízněte jednu větev z několika různých stromů.
Doma tyto větve umístěte do obyčejné vody.
Je lepší nedávat větve z různých rostlin do jedné vázy – stává se, že látky jedné rostliny brzdí vývoj jiné.
Budeme na ně dávat pozor! A porovnejte, jak rychleji nebo pomaleji procházejí stejné fenofáze větví doma a na ulici.
V učebnicích pro základní školy o „světě kolem nás“ jsou děti dokonce vybízeny k vytváření takových projektů.
Ale i bez projektů jsem si od dětství vysazoval na jaře větve do vázy na parapetu. A pokračuji v tom každý rok se svými dětmi.
Protože do konce zimy už není síla čekat na jaro a chci to uspíšit. Aspoň zahrádka na parapetu :)

Dále na fotografii uvádím základní informace k pružině vynucení veta protože
Tak této naší jednoduché činnosti se říká vědecky :)

Své ratolesti jsme ostříhali 5. března, v den, kdy jsme zahájili náš maraton na sociální síti Instagram. Pak už jen několik mělo vylíhnuté pupeny a listy.

A po 10 dnech jsem fotil, jak se naše ratolesti změnily.
Vidíš rozdíl?
Mnohým nejen vyrašily listy, ale vyrostly výhonky, rozkvetly a třešňové švestky dokonce již vybledly!
V minulých letech se nám podařilo čekat i na vaječníky (u stromů jako je třešeň a švestka).

Všimněte si, že zpočátku je rozdíl mezi rychlostí rozvoje větví doma a venku velmi odlišný.

Doma pupeny bobtnaly a kvetly mnohem snadněji. Ale po týdnu se fáze venkovních rostlin téměř shodovaly s těmi vnitřními. Vždyť venku bylo +25. Větve nám tedy vykvetly jen o pár dní dříve než ty venku.

Ale čím dřívější jaro, tím větší je rozdíl mezi domem a ulicí.

Mimochodem, pokud řežete větve, abyste nepozorovali přirozený proces, ale jen chcete aby větvička rychle vytvořila listy a květy, pak může být nucení uměle urychleno.

Existuje několik způsobů:

• Opakované ponoření na chvíli do teplé vody.
• Přidejte do vody několik kapek amoniaku.
• Šeříky a zlatice pokvetou rychleji, pokud do vody přidáte cukr (připravte si 3% roztok)
• Bříza a ptačí třešeň urychlí vývoj, když se do vody přidá roztok kyseliny citronové (0,01%) nebo roztok cukru (1%).
• Jakékoli hnojivo přidané do vody zlepší kvalitu rostliny – květy se zvětší a rozzáří a listy budou šťavnatější.

Zakoření řízků

Mnoho rostlin umístěných na jaře do vody nejen kvete listy a květy, ale také. produkuje kořeny. Rostliny, které se množí řízkováním, to dělají obzvláště snadno. Například ovocné stromy a keře, jako je rybíz, hrozny atd. A také vrba, vrba a další.

Pokud je řízek zdravý, pak začne růst ve své spodní části. mozol (kořenový kalus, ve kterém se tvoří adventivní kořeny a pupeny). A kořeny se objeví asi za 2-3 týdny.
Malé škrábance a řezy ve spodní části větve také stimulují růst kořenů. Mohou být ošetřeny stimulátorem růstu kořenů.
Také se věří, že kořeny se tvoří rychleji na křižovatce vody a vzduchu.

Když kořeny rostou o 5-8 cm, hotové sazenice se zasadí do země. Prozatím by bylo dobré větvičku zasadit do provizorní nádoby (tzv. „školy“) s výživnou půdní směsí. A tam vypěstujte sazenici do jednoho nebo dvou let věku. A když je kmen zcela zdřevnatělý, můžete sazenici zasadit na trvalé místo ve volné půdě.

Například na mé fotografii vidíte, že kořeny pocházejí z větve tamaryšku. Teď jsem ho zasadila do květináče a pak ho plánuji vysadit u cesty – tento keř kouzelně kvete a je nenáročný na své nároky.

(věková skupina)

Připravila: učitelka MBDOU ds č. 35 Soprun Valentina Nikolaevna.

Cíle:

Rozvíjet zájem předškoláků o kognitivní činnost prostřednictvím experimentálního pozorování vývoje pupenů březových, šeříkových a vrbových větví. Představte si, že mohou růst a rozvíjet se, pokud k tomu budou vytvořeny potřebné podmínky (světlo, voda, teplo). Rozvíjet estetické cítění, pocit radosti z krásy přírody.

Přípravné práce:

Zkoumání pupenů na stromech rostoucích v areálu MŠ

Čtení poezie, řešení hádanek;

Rozhovory s dětmi na téma: „Proč potřebujeme vodu?

Didaktická hra „Kdo potřebuje vodu“.

Průběh pozorování:

— Kluci, dnes ráno jsem chodil po území školky a našel jsem toto. To jsou větvičky, pravděpodobně je zlomil silný vítr a myslím, že ty i já jim můžeme pomoci.

– Pojďme se na ně podívat.

– Tohle je březová větev. Podívejte se pozorně na její ledviny.

– pupeny jsou malé, mírně oteklé.

– A tohle je snítka šeříku.

“Má také oteklé pupeny a dokonce se objevily malé praskliny, přes které je vidět něco zeleného.”

– To jsou listy, kluci. Jen když jsou ještě schovaní v bud-house.

– A tohle jsou vrbové větve.

– Podívej. čeho sis všiml?

— Pupeny jsou zelené a listy se již objevily.

— Kluci, jak jim můžeme pomoci, co je třeba udělat, aby se jim prodloužil život?

– Musí být umístěny v teplé vodě.

Stav větví se sleduje dva týdny.

-Bříza má malá a podlouhlá poupata, vrba má poupata o něco větší a také podlouhlá a větev šeříku má poupata kulatější.

O týden později.

– Kluci, podívejme se, co se stalo s našimi ratolestmi.

Děti společně s učitelem zaznamenávají změny ve stavu větví (otevřené pupeny, vzhled listů). Dělali jsme skici.

Uplynuly dva týdny.

Náušnice a malé trojúhelníkové listy se již plně objevily.

Listy vrby jsou nyní také plně viditelné.

Upozorňujeme, že vrba má kořeny.

Aplikace na téma „Větvičky ve váze“.

Výsledky pozorování:

Děti se kochaly krásou rozkvetlých větví, jejich vůní a větve si obkreslovaly. Společně s paní učitelkou jsme zkoumali, porovnávali a diskutovali o tom, jak poupata kvetou.

— Jaké podmínky pro ně byly vytvořeny?

Reakce na tento příspěvek můžete sledovat prostřednictvím RSS.
Můžete zanechat odpověď nebo trackback z vašeho vlastního webu.